Правила выполнения артикуляционных упражнений.

 

         Заниматься в хорошо проветренном помещении. Взрослый и ребёнок садятся перед зеркалом так, чтобы ребёнок хорошо видел своё лицо и лицо взрослого.

         Детей младше 5 лет занятия перед зеркалом могут утомлять. В этом случае можно сесть друг против друга.

         Дети, для которых важен зрительный образ, охотно рассматривают картинки, а затем выполняют упражнения. Детям, ориентированным на слуховое восприятие, особенно важно прослушать стихотворение-описание.

         Отрабатывать с ребёнком 2-3 упражнения, а затем добавлять по одному.

         Упражнения выполнять без напряжения, в спокойном темпе.

         Чаще хвалить ребёнка и ни в коем случае не выказывать недовольства, если что-то не получается.

         Упражнения с 1 по 19 (общая артикуляционная гимнастика) рекомендуется выполнять всем детям, с любыми недостатками звукопроизношения.

         При нарушении звукопроизношения свистящих звуков (С, З, Ц) дополнительно отрабатывается комплекс для подготовки свистящих звуков – это упражнения с 20 по 31.

         Для подготовки артикуляционных органов к постановке шипящих (Ш, Ж, Щ, Ч) предлагаются упражнения с 32 по 37.

         При недостатках произношения звука Р выполнять упражнения с 37 по 43.

         Для подготовки к произношению звука Л необходимо выполнять упражнения с 44 по 50.

         Не рекомендуется одновременно работать над звуками, которые требуют подъёма языка (Ш, Ж, Р, Л) и свистящими (С, З, Ц), при произношении которых язык находится внизу. Но можно одновременно выполнять упражнения для шипящих и для звука Р, т.к. эти звуки требуют подъёма языка.

         Упражнения для звука Л лучше проводить отдельно.

         Регулярное выполнение артикуляционной гимнастики поможет:

- улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их нервную проводимость;

- улучшить подвижность артикуляционных органов;

- укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;

- научить ребёнка удерживать определённую артикуляционную позу;

- увеличить амплитуду движений;

- уменьшить напряжённость артикуляционных органов;

- подготовить ребёнка к правильному произношению звуков (совместно с логопедом).